اللغة العربية للناطقين بغيرها
وصف المنهج
*في نهاية المستوى األول يكون المتعلم قادًرا على :
*تمييز األصوات الطويلة والقصيرة للحروف وتحليل الكلمات وتمييزالمقطع الساكن وأنواع التنوين والمفرد
ومعرفة الالم الشمسية والقمرية .
*كتابة الجمل البسيطة من خالل التعبير عن الصور ومن خالل وضع الكلمات في جمل تامة .
*قراءة الجمل وفق معايير القراءة الجهرية المتفق عليها .
*في نهاية المستوى الثاني يكون المتعلم قادًرا على :
*تمييز األصوات الطويلة والقصيرة للحروف وتحليل الكلمات وتمييزالمقطع الساكن وأنواع التنوين والمفرد
والجمع وأسماء اإلشارة للمفرد المذكر والمفرد المؤنث وأنواع االسم والفعل ، وكذلك التمييز بين أنواع
الفعل ومعرفة الالم الشمسية والالم والقمرية .
ويجيد القراءة الجهرية السليمة مع مراعاة الحركات واإلجابة عن بعض األسئلة عن الفقرة ، وفيما يتعلق
جماال ، ويكتب فقرة قصيرة . بالكتابة يرتب بعض الكلمات ليكون مفيدة ويعبر عن الصور بجملة مفيدة
أيضا يستطيع الطالب أن يتحدث حديثا مترابطا يستخدم فيه المفردات والتراكيب اللغوية التي تعلمها .
*في نهاية المستوى الرابع يكون المتعلم قادًرا على :
تمييزأنواع التنوين والمفرد والجمع وأسماء اإلشارة للمفرد المذكر والمفرد المؤنث وأنواع االسم والفعل
وكذلك التمييز بين أنواع الفعل ومعرفة الالم الشمسية والقمرية .
ويجيد القراءة الجهرية السليمة مع مراعاة الحركات واإلجابة عن بعض األسئلة عن الفقرة ، وفيما يتعلق
جماال ، ويكتب موضوعا مترابطا بالكتابة يرتب بعض الكلمات ليكون مفيدة ويعبر عن الصور بجمل مفيدة
من فقرات قصيرة .
يستطيع الطالب في هذه المرحلة أن يستمع إلى نص وأن يحدد الفكرة الرئيسة ويجيب عن األسئلة بسالسة .
* تمييز أنواع الفعل ووضع األفعال في جمل تامة ، يستطيع أيضا أن يميز بين الضمائر المتصلة والضمائر
المنفصلة باإلضافة إلى تصريف بعض الضمائر مع األفعال .
يستطيع الطالب في هذه المرحلة أن يقرأ فقرة قراءة جهرية وفقا لمعايير القراءة الجهرية المتفق عليها .
*أيضا يستطيع أن يكتب قصة قصيرة محددا عناصر القصة ) الزمان والمكان والشخصيات ( وأن يحدد
المغزى العام من القصة ويربطها بالواقع .
* في نهاية المستوى الخامس يكون المتعلم قادرا على :
*قراءة فقرات قصيرة قراءة صحيحة ، وتوظيف المهارات النحوية واإلمالئية في كتابة فقرات ذات هدف
معين ، و فهم واستيعاب نصوص مسموعة ، والتحدث بطريقة عربية صحيحة وإجراء حوارات قصيرة عن
المدرسة والصداقة والرحالت المدرسية ، و تطبيق بعض القواعد النحوية مثل: ) ظرفا المكان والزمان
وحروف الجر ، والفعل الماضي والمضارع واألمر ، باإلضافة إلى التمييز بين األسلوب اإلنشائي
واألسلوب الخبري ( .
* في نهاية المستوى السادس يكون المتعلم قادًرا على :
* قراءة فقرات متوسطة الطول قراءة صحيحة وفق معايير القراءة الجهرية المتفق عليها ، وتوظيف
المهارات النحوية واإلمالئية في كتابة مواضيع ذات هدف معين ، و فهم واستيعاب نصوص مسموعة ،
والتحدث بطريقة عربية صحيحة والقدرة على إجراء حوار صحفي بسيط ، و تطبيق بعض القواعد النحوية
مثل ) أسماء اإلشارة ، المثنى والجمع ، جمع المذكر السالم ، و جمع المؤنث السالم )بطريقة مبسطة
( ،الجملة االسمية والجملة الفعلية(
*قراءة فقرات متوسطة الطول و فوق المتوسطة الطول قراءة صحيحة وإدارة الحوار بطريقة منظمة .
توظيف المهارات النحوية واإلمالئية في كتابة مواضيع ذات هدف معين ، و فهم واستيعاب نصوص
مسموعة ، والتحدث بطريقة عربية صحيحة ووصف رحالتهم وأنشطتهم، و تطبيق بعض القواعد النحوية
مثل ) حروف العطف ، جمع المذكر السالم ، جمع التكسير ، النكرة والمعرفة (
* في نهاية المستوى الثامن يكون المتعلم قادرا على :
قراءة نص شعري واستيعاب مضمونه باإلضافة إلى تحليل النص الشعري تحلي اال أدبياا .
قراءة فقرة واستيعاب مضمونها واإلجابة عن أسئلة االستيعاب ، كتابة فقرة في حدود سبعة أسطر أو يزيد
موظفا المعارف والمهارات والتراكيب اللغوية التي تعلمها .
التمييز بين الضمائر المنفصلة والمتصلة وإعرابها وتوظيفها في جمل تامة ، واستيعاب النصوص
المسموعة وفهم مضمونها . استيعاب مضمون القصة المعروضة وتحديد عناصرها وتوظيف المهارات
والتراكيب اللغوية للتعبير عنها وتلخيصها باإلضافة إلى القراءة الجهرية وفق معايير القراءة الجهرية
المتفق عليها ..
* في نهاية المستوى التاسع يكون المتعلم قادًرا على :
*قراءة فقرة واستيعاب مضمونها ، و قراءة قصة مع تحديد عناصر القصة ووصف شخصيات القصة
مستخدما مفردات وتراكيب الدرس وفق صياغة أدبية سليمة .
*كتابة جمل تامة مستخدما المهارات السابقة والتراكيب اللغوية التي تعلمها .
*التحدث عن موضوع معين مستخدما لغة الوصف والتحدث في االستعراض الجمل الوصفية التي تخدم
الموضوع .
* تحديد الفعل والفاعل والمبتدأ والخبر والمفعول به والعدد والممنوع من الصرف .
* في نهاية المستوى العاشر يكون المتعلم قادرا على:
*قراءة فقرات طويلة قراءة صحيحة ، وتوظيف المهارات النحوية واإلمالئية في كتابة مواضيع ذات هدف
معين ، و فهم واستيعاب نصوص مسموعة ، والتحدث بطريقة عربية صحيحة ، و تطبيق بعض القواعد
النحوية مثل ) جمع المذكر والمؤنث السالم ، إعراب الفاعل والمبتدأ والخبر والمفعول به واالسم المجرور
والمضاف إليه والعدد باإلضافة إلى أنواع الضمائر ( .
* البالغة : التشبيه بأنواعه واالستعارة المكنية واالستعارة التصريحية .
*قراءة فقرات طويلة قراءة صحيحة ، وتوظيف المهارات النحوية واإلمالئية في كتابة مواضيع ذات هدف
معين ، و فهم واستيعاب نصوص مسموعة ، والتحدث بطريقة عربية صحيحة ، و تطبيق بعض القواعد
النحوية مثل ) المثنى ، توظيف العدد ، و االسماء الموصولة وأسماء اإلشارة ، أدوات الربط ( .
*تذوق النصوص األدبية من خالل دراسة مجموعة متنوعة من النصوص النثرية .
* الوصف والتحدث وفق معايير التحدث المتفق عليها .
*كتابة تعبير إبداعي وتعبير وظيفي موظفا المعارف والمهارات اللغوية التي تعلمها .
البالغة : التشبيه بأنواعه باإلضافة إلى بعض المحسنات البديعية .
*قراءة قصائد شعرية وتحليلها تحليال أدبيا .*قراءة فقرات طويلة قراءة صحيحة وفق معايير القراءة
الجهرية المتفق عليها ، وتوظيف المهارات النحوية واإلمالئية في كتابة مواضيع ذات هدف معين ، و فهم
واستيعاب نصوص مسموعة ، والتحدث بطريقة عربية صحيحة ، و تطبيق بعض القواعد النحوية مثل
) المنصوبات ، المجرورات ، المرفوعات ، نصب وجزم المضارع ، المستثنى (.
أيضا التمييز بين أنواع النصوص األدبية : النص الوصفي والنص المعلوماتي والسيرة الذاتية .
تحديد الداللة اإليحائية لبعض الصور البيانية من خالل دراسة البالغة .
قراءة النصوص الشعرية وتحديد الفكرة العامة للقصيدة .
البالغة : االستعارة والتشبيه والكناية والمحسنات البديعية .
